22/4/17

HABÍA UNA VEZ UN ÁRBOL DE LOS LIBROS


Dos Anelios Rodríguez, padre e hijo, son los responsables de esta Relación de seres imprescindibles (Del Oeste Ediciones). 
Entre los cuatro y los seis años de edad, Anelio (hijo) iba observando y reproduciendo el mundo con desenfado; por el camino, Anelio (padre) iba recogiendo esas hojas sueltas y regalándoles textos. 
Ya que abril es el mes que más celebra la cosecha de sus frutos, es de destacar El árbol de los libros, imprescindible entre los seres imprescindibles.


24/2/17

ASÍ ES LA VIDA y... así sigue


La vida se parece demasiado a una gran colección de cuentos donde tan pronto nos encontramos con un hada bondadosa como con un lobo feroz; con una rana que se convierte en príncipe o con un príncipe que nos sale rana. A veces nos perdemos por bosques tenebrosos y, a veces, nos encontramos felizmente volando en una alfombra mágica. Conviene contar con todo ello.

Así es la vida no es un cuento, pero sus páginas -como los cuentos-, pueden despertar múltiples historias y experiencias tan personales como universales. No sólo tantas como lectores lo lean, sino tantas como las que un mismo lector necesite leer cada vez que abra el libro.

Nuestra estimada criatura sigue haciendo su vida por el mundo y ha alcanzado la novena edición. 
Algunos de sus lectores le han dedicado estas palabras:

A mí me ha gustado mucho porque creo que se adapta a cada persona y a cada momento. Y también pienso que está bien no recomendarlo para una edad en concreto.
                                                                           Alba (Estudiante de 2º ESO)

“¡Qué largo es el camino de la vida y cuántas cosas tiene para coger!”

                                                                                             Jaume (4 años)

“Un libro para despertar palabras y diálogos”.

                    Ana Pelegrín (Especialista en literatura de tradición oral hispánica)

“Una maravilla de sobriedad y sencillez para hablar de cosas tan importantes para todos”.
                                                                                Susana Benet (Escritora)

A mí me ha parecido genial, porque es como si este libro nos entendiera. A mí personalmente me pasan muchas cosas de las que aparecen en él. Pero también pienso que cada vez que lo leamos será diferente, porque todo en la vida depende de cómo tú lo veas en cada momento y del estado de ánimo que tengas”.
                                                                       Andrea (Estudiante de 2º ESO)

“Una suerte de acertada y sensible guía para transitar por la vida, para saber un poco más y mejor de nosotros mismos”.

                                                                Manuel Borras (Editor / Pre-Textos)

“El mejor libro para acompañar a un niño triste o enfadado es aquel que le ayuda a expresar lo que siente sin dirigirle o sermonearle. Eso es, precisamente, lo que hace Así es la vida
                                                                   Librería La Mar de Letras (Madrid)


21/2/17

VIVIR ENTRE SUEÑOS


Vivimos cotidianamente entre la vigilia y el sueño. El mundo onírico es siempre un misterio lleno de intuiciones y escaso en certezas. Un universo caprichoso -poblado de lugares tan comunes como particulares-, donde todo es posible.

Niñas y niños de un grupo de 3º de Primaria comentan algunas de sus percepciones con respecto a los sueños.


UN SUEÑO ES UNA IMAGINACIÓN REAL.

SOÑAMOS PORQUE, SI NO, NO TENDRÍAMOS IMAGINACIÓN.
SOÑAMOS POR LA RUTINA DIARIA.
SOÑAMOS PORQUE PENSAMOS TANTO, QUE CUANDO DORMIMOS SE NOS VA A LA CABEZA.


LOS SUEÑOS SIRVEN PARA NO ABURRIRNOS MIENTRAS DORMIMOS.
Y TAMBIÉN PARA PRESENTAR LAS COSAS Y CONOCERLAS.

¿Que en qué parte del cuerpo habitan los sueños? Pues...

EN EL HOMBRO, PORQUE SON PEQUEÑOS.
EN LA BOCA.
EN EL CEREBRO, PORQUE EL CEREBRO ES MUY LISTO Y LOS DISTRIBUYE POR TODO EL CUERPO.
POR EL PELO. (De donde se deduce que los calvos no sueñan).
EN LAS OREJAS, PORQUE IMAGINO QUE HAY UN TUBO QUE CONECTA CON EL CEREBRO.
EN LA NARIZ, PORQUE LOS AGUJEROS SON LOS OJOS.
EN EL CORAZÓN. Y DESPUÉS SE VAN A LA CABEZA Y EMPEZAMOS A SOÑAR.
EN LOS PÁRPADOS, PORQUE SE CIERRAN Y VEMOS LOS SUEÑOS.
EN EL OMBLIGO, PORQUE ME GUSTA ESA PARTE DEL CUERPO.



CUANDO NOS DESPERTAMOS, LOS SUEÑOS VAN AL INFINITO.
AL BOLSILLO.
A LA CALLE.
DEBAJO DE LA SÁBANA.
A ESCONDERSE PARA CONVERTIRSE EN OTRO SUEÑO.
AL MUNDO DE LOS SUEÑOS QUE ESTÁ EN EL CIELO.
SE QUEDAN EN UNA LÁMPARA QUE TENGO EN MI HABITACIÓN.
DESAPARECEN.
SE VAN VOLANDO A OTROS NIÑOS.
AL BOTE DE LOS SUEÑOS.


Y ¿qué alimentos nos ayudan a soñar?

LA SOPA, PORQUE SE FORMAN OLAS QUE DAN ENERGÍA.
LA ZANAHORIA: CUANTO MÁS COMO, MÁS LARGO ES EL SUEÑO.
LA LECHE CALENTITA CON COLA-CAO.
SI COMO UNA COSA QUE ME GUSTA, SUEÑO COSAS BUENAS. Y SI COMO COSAS QUE NO ME GUSTAN, TENGO PESADILLAS.

Pero, si dormimos con los ojos cerrados, ¿con qué ojos vemos los sueños?

CON LOS MISMOS OJOS. AUNQUE NO VEAMOS LO DEMÁS, VEMOS LOS SUEÑOS.
NO VEMOS LOS SUEÑOS, LOS PENSAMOS.
LOS VEMOS CON UNOS OJOS IMAGINARIOS.
EN LA CABEZA, UNOS OJOS ESTÁN DENTRO Y OTROS FUERA.
LOS VEMOS CON LOS PÁRPADOS, PORQUE LOS OJOS SE CIERRAN.
TENEMOS 4 OJOS, LOS DE LA IMAGINACIÓN Y LOS DE VER.


¿Y por qué a veces nos acordamos de los sueños y a veces no?

PUES PORQUE A VECES SON PROFUNDOS Y NOS ACORDAMOS.
PORQUE A VECES AL DESPERTARNOS DESAPARECEN.
PORQUE ALGUNOS SON DIFÍCILES DE RECORDAR.
PORQUE HAY MUCHOS SUEÑOS EN LA CABEZA Y ALGUNOS SE QUIEREN IR.

Y también hay sueños que se repiten.

ESO ES PORQUE HAY UNA FILA Y VAN PASANDO TURNO.



FELICES SUEÑOS


28/12/16

EL MAR Y LA SERPIENTE


El mar y la serpiente, de Paula Bombara, se publicó por primera vez en Argentina en 2005 y hoy tenemos la fortuna de su reciente publicación en España por Nandibú, el sello infantil y juvenil de la Editorial Milenio.
Literatura juvenil –se dice-. Personalmente, en lo que a libros se refiere, prefiero no entrar demasiado en asuntos de “tallaje”. Un buen libro puede interesar a muy diversos tipos de lectores.

Se trata de una breve novela de trasfondo autobiográfico construida en apenas tres capítulos. En ellos se narra la historia de una niña -que va creciendo a lo largo del relato-, en el contexto de la última dictadura militar argentina.

He de decir que la lectura de sus primeras líneas me dejó clavada en el asiento hasta el final.
¿Por qué? –me pregunté impactada al cerrar el libro-. ¿Qué encierran este centenar de páginas para provocar semejantes impresiones?
Creo que hay unos cuantos motivos razonables y, seguramente, algunos bastante más inconscientes. A saber:

Ese centenar de páginas con textos espaciados, podrían ser mil páginas. Porque, como con frecuencia ocurre con la lectura de un haiku, esta novela aporta al lector tanto lo que dice como lo muchísimo que no dice. Con lo que, lo evocado depende, en buena medida, de qué lectura se haga y de qué lector la haga.

Se desarrolla en la dictadura argentina (1976-1983); pero se desarrolla en cualquier dictadura, en cualquier época o país en el que el secuestro de libertades implica secretismos y misteriosos silencios. Y es, asimismo, extrapolable –al margen de regímenes políticos-, al seno de los denominados secretos de familia.
Sin duda, ese miedo imperante salpicado de mudos espacios en blanco, resulta especialmente misterioso durante la infancia y adolescencia, etapas por las que transita la protagonista.

Es de destacar el afinado estilo con el que está escrita y el impacto que con ello provoca al lector. 
La novela se expresa desde las ausencias y desde las presencias; desde la memoria y desde el olvido; desde lo explícito y lo implícito; desde lo que a los personajes les pasa “para adentro” y lo que manifiestan “para fuera”; lo que expresan “de verdad”, lo que expresan “de mentira” y lo que callan.
Y todo ello se transmite con un depuradísimo lenguaje sin apenas adjetivos, que resulta tan contenido –y poético-, como el desconcierto y el dolor de los personajes. El lenguaje, además, va sufriendo una evolución paralela al crecimiento de la protagonista.

“El papá de Malena no habla y usa un traje verde con sombrerito verde. Malena me dijo que nunca hay que hacerlo enojar. Porque grita, me dijo.

Mi papá nunca gritaba. Lástima que se perdió.

Mamá me vino a buscar.
El papá de Malena abrió la puerta y llamó a Malena.
Malena fue corriendo y vino corriendo y me dijo que estaba mi mamá.
Mamá estaba seria, pero me di cuenta yo sola porque ella sabe reírse de mentira sin que se den cuenta lo seria que está. Cuando me vio me dijo, hola amor, ¿vamos?
Cuando cerramos el ascensor mamá respiró fuerte y me agarró la mano. Temblaba. Le dije que temblaba, pero no me dijo nada.”

¿Se puede contar más en tan pocas líneas?

¿A qué esos temblores de la mamá por el simple hecho de que le abra la puerta un señor vestido de verde que acostumbra gritar? 


No es difícil que, los que de niños y adolescentes hemos respirado el ambiente de una dictadura, nos hayamos preguntado alguna vez qué extraños convenios tácitos flotaban en el aire. ¿Cómo –sin que mediase ningún tipo de advertencia explícita-, sabíamos desde la infancia qué cosas y dónde se podían decir y cuáles no?
Nunca he olvidado el impactante silencio que aplastaba la entrada al instituto, por la tarde, tras el anuncio en el Telediario del asesinato de Carrero Blanco, potencial continuador de la dictadura franquista. 

23/12/16

ES "¡LA LECHE!"


¡La Leche! es una revista de periodismo cultural para niños a partir de 9 años. O más bien para todas esas personas que ya (casi) saben multiplicar, que hablan en clase, que conocen a los Reyes Magos... 

La iniciativa nace de la colaboración entre Gustavo Puerta, Alejandra Fernández, Inés Puig y Juliana Salcedo. Se publica con una periodicidad trimestral y es una auténtica caja de sorpresas.

Entre sus páginas se pueden encontrar las más diversas curiosidades ilustradas que se muevan entre la vida y la muerte: antropología, deporte, sexualidad, juego, ciencia, artes, humor... En definitiva, unas páginas que se abren al mundo para mostrar las maravillas que en él nos podemos encontrar.

























Porque, como sus creadores indican, la realidad está llena de cosas que no están dentro de la escuela.
Sin embargo, hemos comprobado que cuando ¡La Leche! se sirve en la escuela, los niños se alimentan bien a gusto con ella. Resulta igualmente alimenticia en casa, en la cama, en el campo, en soledad o en compañía de personas, animales, vegetales y cosas.




















































Como no podía ser de otro modo, todo ejemplar va acompañado de algún pequeño juego a construir y disfrutar.


En el editorial del primer número de la revista, Gustavo Puerta la presenta así:


¡Que el entusiasmo y la curiosidad nos acompañen siempre!

Si alguien deseara saciar otras curiosidades, puede saborear en Facebook más gotas de ¡La Leche!, pero nada comparable a tenerla entre manos, ojos, bocas y narices.
Si optas por suscribirte, recibirás en tu buzón los cuatro números de 2017 por tan solo 36 euritiquiticos: suscripciones@revistalaleche.com



17/11/16

UN PROFUNDO VIAJE DE ANDAR POR CASA


Roberto Innocenti

Como se puede observar en diversas entradas anteriores de este blog, el pasado curso se nos convirtió en un tiempo viajero por excelencia. Proyectos de viajes y recorridos por los más diversos "paisajes" tuvieron lugar en diferentes centros escolares con sus distintos grupos e iniciativas.
Pero hay uno tan hondo, que todavía anda dando coletazos en este primer trimestre del nuevo curso.


Todo comenzó en un aula de 5º de Primaria con la aparición de una vieja maletita de viaje. En su interior había un álbum ilustrado y, dentro de éste, una nota invitando al alumnado a emprender un viaje entre sus páginas. 
Le acompañaba un punto de lectura con la imagen de una flor llamada Eguzkilore. Una humilde y poderosa flor que, durante siglos, se ha venido utilizando en el País Vasco y Navarra como símbolo de protección de las casas. Esta flor seca en forma de sol, colgada en las puertas de las casas, simboliza vida y luz interior.

Y ¿cuál era el álbum ilustrado? "La Casa" con textos breves de J. Patrick Lewis junto a amplias y minuciosas ilustraciones de Roberto Innocenti (Kalandraka). 


Esta historia comienza con el hallazgo de una casa rural en ruinas en cuyo dintel se puede leer el año de su construcción: 1656. Y entre estas cifras, vemos un ornamento circular como un sol tallado en la piedra sobre la puerta de entrada. 


El hallazgo se produce en los albores de siglo XX. A partir de ahí, la casa será reconstruida y habitada por diversos moradores a lo largo de ese convulso siglo. Tanto ellos como la propia casa serán testigos de todos los grandes cambios y acontecimientos del siglo.

Con respecto a la fecha de origen (1656), el texto señala que fueron "los años de la peste". Esas cinco palabras, en el contexto en el que las encontramos, ejercieron en estos niños de 5º un insólito impulso que los catapultó a un viaje al pasado absolutamente insospechado.

¡¡¡¿La peste?!!! ¿Pero que es eso de la peste? ¿Es que olía muy mal en aquellos años? 

...Y ya no pudieron resistir la tentación de investigar sobre la dichosa "peste". 
¡Y cómo investigaron!

A través de documentación buscada en Internet y en consultas bibliográficas, descubrieron en qué condiciones se vivía entonces en Europa, qué fue la terrible epidemia de la peste, sus diferentes modalidades, el alarmante número de víctimas que se llevó por delante, cómo se transmitía la enfermedad a través de las pulgas y cómo se debatían médicos y científicos por combatirla.
Todo ello nos condujo a ver la película "El Médico"...

¡¡¡Pero ¿qué hacían aquellos brutos de la Santa Inquisición?!!! ¡¡¡Perseguían a las personas más sabias!!!
...Mmm ¿como quién?... 
Nuevas curiosidades, nuevas investigaciones. Y, tras cada investigación, exposiciones orales compartiendo con todo el grupo los nuevos descubrimientos de unos y de otros. 

Así es como unos dieron buena cuenta de la historia de Galileo, otros de Leonardo da Vinci u otros de Miguel Servet. Lo que nos condujo a una nueva película: "El nombre de la rosa".

...¡Nueva indignación! Esta vez por las cazas de brujas.
¡¡¡Pero si las llamadas brujas tenían mucho más de sabias que de malas!!!
... Esto suscitó otra curiosidad: ¿Qué relación hay entre estas brujas y las brujas de los cuentos?...
Dedicamos alguna sesión a observar detenidamente la figura de la bruja Baba Yaga, personaje relevante de los cuentos populares rusos. Una bruja tan terrorífica como sabia, tan temible como reparadora y auxiliadora. Tan ambigua que vive en una choza con patas de gallina capaz de desorientar a cualquiera.
Rima Staines


































 La sabiduría de las brujas en torno a las plantas protectoras y curativas, les condujo a recolectar y secar plantas con las que se hicieron puntos de lectura; también elaboraron perfumes con diferentes plantas y comenzaron a hacerse preguntas sobre las medicinas alternativas y las diferentes formas de curar.

Quiso el azar que conociéramos a alguien muy próximo entendido en el tema. Ni cortos ni perezosos, algunos niños se organizaron para escribirle en nombre del grupo una impecable carta a esa persona invitándola a visitarles.

Moxibustión
Test constitucional coreano


Recuerdo al paciente lector que estábamos apenas en las primeras páginas del libro. Que aquellas cinco palabras del comienzo del texto nos habían ido catapultando sin freno. De modo que si los intereses despertados iban a seguir por este derrotero, necesitaríamos años para llegar a la última página donde la casa ha devenido en el chalet con piscina propio del boom inmobiliario de fin de siglo.

Se decidió, pues, aligerar un poco la marcha siendo más selectivos. Aún así, las actividades que siguieron desplegándose impulsadas por las iniciativas e intereses de los niños, eran desbordantes e implicaban prácticamente a todas las áreas curriculares.

Ante los trabajos artesanales populares, se abordó el tema del tejido. Crearon composiciones con tejido de papel y, a continuación, cada niño y cada niña de la clase se tejió su propio gorro y bufanda personal. Complementos que todo el grupo lucía a diario con orgullo.
También se elaboró jabón, hidromiel y otros productos de factura tradicional. Se indagó en las recetas de cocina populares, llevando algunas de ellas a la práctica para dar buena cuenta de los resultados en una merienda escolar.

La ilustración de Innocenti de niños jugando en torno a la casa, planteó el tema de sus propios juegos y sus travesuras. 








Paralelamente surgió la idea de los juguetes "no comprados"; lo que provocó la invención y creación de juguetes con materiales de desecho. Con ellos instalaron una pequeña exposición. Junto a cada creación, la explicación de cómo los habían hecho y las correspondientes instrucciones de uso.





Viajando entre las ilustraciones y los textos del libro, se abordaron, además, asuntos como: la figura de los prestamistas. La época de los descubrimientos (navegación, rutas comerciales, América...). La Edad Moderna. La Revolución Industrial (con la visualización de la película "Tiempos modernos" de Chaplin)...  

"La casa escucha mientras el viento susurra recuerdos." 
Ante esta frase del libro, los niños escribieron relatos ilustrados sobre recuerdos de vivencias en sus propias casas y el entorno. Esto condujo a la idea del paso del tiempo y la relación con la historia, planteando lo que de museo tiene mi casa
Cada miembro del grupo eligió un objeto de su casa al que le otorgaba un especial valor en su historia personal. Lo llevó al aula y explicó por qué lo consideraba pieza de museo. Se aportaron desde diversos peluches y muñecos, hasta una sabanita cuyo dueño chupaba por una esquina para dormirse cuando era bebé, pasando por una colección de fósiles lentamente construida acogiendo cada ejemplar que la abuela le va regalando verano tras verano.

"La muerte de la anciana es también su final, porque una casa sin corazón es como una flor reseca."
La idea de los ancianos como corazón de una casa, desembocó, inevitablemente en debates sobre la muerte, así como en el reconocimiento y valor de la figura de los abuelos. 
Procedieron a escribir un texto a modo de carta-homenaje a sus correspondientes abuelos o abuelas -vivos o muertos-, adjuntando sus fotografías. El siguiente paso fue redactar una carta de invitación a los abuelos convocándolos para leerles en la escuela sus textos-homenaje.

El compendio global de todo este recorrido se fue estructurando en un mural expositivo. Ante él, el grupo contó el proceso de su emocionante viaje a todos los familiares que pudieron asistir. En esta imagen vemos un fragmento del mural todavía en construcción.





A pesar de la extensión y profundidad de este viaje, 
no todo lo que se ha contado cuenta 
ni todo lo que cuenta se puede contar.

26/9/16

VIAJE A LUGARES IMAGINARIOS



Tras inadagar en geografías y sus accidentes, recorrer los paisajes de los cuentos y otros libros, consultar en Internet y activar las particulares redes de la imaginación, este grupo de 2º de Primaria elaboró sus suculentas ofertas de

VIAJES A LUGARES IMAGINARIOS

Así, a la LLANURA DE LOS ESQUELETOS QUE SABEN EL ABECEDARIO, les está permitido viajar a personas de entre 5 y 12 años. Éstas solo podrán acceder al lugar volando sobre un pegaso.




























Las ofertas de viaje a lugares imaginarios incluyen bosques, colinas, montañas, bahías, islas, valles, costas, archipiélagos, cataratas, cascadas, países, desiertos, cuevas...
Y queda debidamente indicado quién y cómo se puede llegar a esos lugares o salir de ellos, lo que allí encontrará el viajero, qué podrá ver, oír, hablar, comer... Así como el coste del viaje y el equipaje adecuado a la hora de preparar la maleta.




























A la MONTAÑA DE LAS ÁGUILAS FALLERAS se llega, evidentemente, montando en un águila (aunque no se especifica si ha de ser valenciana). Sólo pueden ir personas de 6 a 18 años, ahora bien, hay descuentos para profesores.


























A LA PLAYA DE LOS PEINES se accede flotando en una nube con forma de trenza, flequillo o moño. Sólo apta para viajeros de 7 a 28 años.



























¿Se te ocurre qué nos podríamos encontrar en estos otros lugares ideados por nuestros ingeniosos viajeros?

EL BOSQUE SUBMARINO. LA ISLA DE LOS SECRETOS. LA COLINA PIENSA MUCHO. LA BAHÍA DE LOS JUGUETES DIMINUTOS. EL DESIERTO DEL LABERINTO INFINITO. LA CUEVA DE LAS ESTRELLAS. LA ISLA DE LOS PERROS. EL ARCHIPIÉLAGO DE LAS FLORES. LA LLANURA DE LOS CUENTOS. LA CASCADA DE LAS NUBES. LA MONTAÑA DE LOS 7 COLORES. LA COSTA DE LOS NÚMEROS. LA CATARATA DE LOS LIBROS...

























...EL VALLE DE LOS CABALLOS...


























...EL CASTILLO DE LOS 10 DESEOS...



























IMAGINA...